Lors d’une catastrophe ou d’une urgence de santé publique, notre capacité à réagir de manière appropriée est motivée non seulement par nos connaissances et nos compétences préexistantes, et aussi par notre état d’esprit psychologique et notre familiarité avec des scénarios similaires.
Comment experimenter des scénarios similaires sans se mettre en danger?
La réalité virtuelle s’avère être un outil formidable pour simuler des situation et nous permettre de nous entrainer sans danger.
Engagement, Motivation, Segmentation, Ancrage sensori-moteur, etc.
Fidélité perceptive, Tâches critiques sans danger pour soi, simuler le rare,etc.
Scalabilité, Investissement, multi-région, multi-organisation
La Guadeloupe est une île Française des Caraïbes exposée à de multiples risques naturelles (cyclone, séismes, inondations.).Nous avons créer cet environnement virtuel en utilisant le logiciel Unity 3D. L’objectif est de préparer des adolescents Guadeloupéens au risque des ouragans et de tenter d’étudier les dynamique du déni face au risque. Cette étude s’inscrit dans le cadre d’un projet demandé par l’Université de Paris Descartes) pour le Diplôme Université Réalité virtuelle et domaines de la psychologie que j’ai obtenu en 2020 avec mention très bien pour ce projet.
Bien que les catastrophes naturelles ou les grandes crises comme la crise sanitaire que nous vivons actuellement avec le coronavirus, sont des événements dont nous avons connaissance, le fait de l’avoir vécu directement change littéralement notre manière de réagir si nous sommes à nouveaux exposé au phénomène. Tout simplement parce que notre perception du risque à changer.
J’ai par la suite l’occasion de croiser le chemin de personne simple et sincère qui m’ont racontée leurs histoires et leurs expériences notamment de l’Ouragan Irma et l’Ouragan Marie.
« Je savais que le toit de la maison ne tiendrait pas en cas d’ouragan, mais je pensais vraiment que ça serait comme d’habitude, le cyclone allait passait au large et on aurait juste une forte pluie et du vent. » Mme F. à St martin pendant l’Ouragan Irma.
Les récits étaient particulièrement touchants et un point commun les reliaient tous: aucune des personne ne s’attendait vraiment à vivre un tel danger jusqu’à ce que les autorités déclarent l’alerte maximum.
« moi je n’avais pas peur, mais maman, elle, elle pleurait et elle nous a dit de se mettre dans les toilettes. » Mathys 14 ans pendant l’ouragan Maria’
Au départ l’idée est de travailler sur les aspects de déni face à un risque climatique, en proposant une maison créole en Réalité virtuelle et en plaçant le sujet dans cette environnement et en lui proposant de réagir face à différents niveaux d’alerte.
Le design d’un expérience en réalité virtuelle avec le logiciel Unity est un véritable chantier, structurer la démarche est essentiel. Nous souhaitions absolument que le projet soit centré sur l’utilisateur, en l’occurence, l’utilisateur/l’utilisatrice ciblé(e) est un/une adolescent(e) qui n’a aucune connaissance sur la préparation aux Ouragans.
C’est un modèle plutôt classique, toutefois des itérations systématiques sont intégrés pour toujours se nourrir des retours de l’utilisateur. Plusieurs modèle de projet ont été envisagé, ce modèle nous a paru le plus pertinent car il s’inscrit dans la pensée « Design Thinking« . Concevoir pour la réalité virtuelle ne signifie pas simplement transférer les compétences acquises dans les supports 2D, mais trouver les nouveaux paradigmes de conception propres au média. Travailler pour les supports de réalité virtuelle, c’est savoir contrôler sa créativité, mais également accepter le fait que l’utilisateur ne verra pas tout, ni même forcément au bon moment.
Dans tout dispositif de réalité virtuelle, l’homme est au centre du système car l’application virtuelle lui est adressée. Partant de ce constat, nous proposons d’adopter une approche anthropocentrique (dirigée vers l’homme) et non technocentrique (dirigée vers l’ordinateur).
Pour réussir notre expérience de réalité virtuelle nous avons utilisé une carte d’empathie.
pensé l’immersion de l’adolescent(e) dans le monde virtuel,
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